隨著孩子擁有自己的手機和社群媒體帳號，親子間的對話已不如以往單純，談話內容變得更加社會化。從使用時間、網路規範到數位媒體素養，這些議題不僅牽動著孩子的成長，也讓我查覺到這是以前沒有，但AI世代家長一定會遇到全新「數位教養」問題。

在一次青少年家長的聚會中，我深刻體認到現代父母的教養難度已經遠遠超過以往「養得飽、讀得好」這種單純期望。如今，家長跟孩子們需要在手機爭奪中不斷尋找自家的平衡點。看似小小的一台手機，卻可能在家庭內部掀起巨大攻防。家長設限與孩子抗爭的這場角力充滿情緒與爭執。而在關注數位教養新聞時，我發現兩則令人痛心的案例，簡要整理如下：

1.根據《周刊王》報導，2022年，新北市一名14歲少年疑似父母管制沒收手機且因手機使用問題與父母爆發激烈爭執，憤而甩門離家。最終造成無法挽回的白髮人送黑髮人悲劇。

2.《中國時報》曾報導，2015年台北市某私立中學的國二生因課業壓力大，加上日前用自己存的零用錢3萬多元偷買iPhone6，遭母親斥責後選擇輕生。

這些新聞令人心痛，也凸顯了一個關鍵問題，手機在現代青少年生活中的角色，已不只是娛樂工具，而是心理與社會認同的重要部分。面對孩子渴望手機的極端反應，家長除了理解他們的情緒，更需要找到穩健的溝通策略。

我經歷要不要給小六畢業的小孩手機的探索歷程中，觀察到手機的擁有與使用，與金錢管理密不可分。透過家長以理財教育觀點在家庭會議中討論，能幫助孩子建立健康的消費觀念，讓他們理解自主權與責任的關係。以下是五個重要的兒童理財觀點：

1.教孩子分辨「需要」與「想要」
讓孩子理解，金錢是一種資源，使用方式需負責任。手機不是生活必需品，而是一種選擇，培養孩子判斷消費的重要性。

 2.設定目標與存款習慣
若孩子希望擁有新手機，鼓勵他們透過存錢達成目標。這不只是購物，更是一種學習如何延遲享樂的過程，進而養成耐心與計畫思維。

 3. 數位產品的隱形成本
手機不只是一次性花費，還涉及網路費用、應用程式、遊戲內購買等，教導孩子評估所有成本，培養精明的消費習慣，幫助孩子理解全面財務負擔。

 4.財務與情緒的關聯性
探討手機需求時，與孩子談談衝動消費與情緒之間的關係，讓他們學會從長遠利益思考，而非只滿足當下的情感需求。

5.財務教育與自主決策
讓孩子參與家庭財務討論，適當授權他們管理部分零用錢，提供實際經驗，使其逐步養成理財能力，減少對物質的依賴，建立獨立思考與責任感。

AI世代中，科技確實深深影響孩子的成長，家長若能掌握理財教育與數位教養的雙重策略，便能幫助孩子理解手機的真正價值，而非只是無止境的需求。並在數位時代找到平衡，避免親子對立，改以健康的溝通方式，讓孩子在科技世界中學會智慧選擇，而非以極端行為爭取自主權。家長用開明態度與兒童理財觀念，能為現今的親子關係帶來更多正面的改變。

 

媽咪老師Cindy

《最高教養術，媽咪老師的原子計畫》作者

師院美術系，藝大視傳所

原為幼兒美術老師，陪伴孩子成長中，學習了正向教養講師、陰瑜珈老師和兒童理財老師。

期望透過推廣家庭教育，讓家長們理解與孩子共學共成長的美好。