宋‧劉過《唐多令》裡的詩句：「欲買桂花同載酒，終不似，少年遊」，像是中年的一面鏡子，照見七年級生成為父母後，對於以前青春期的渴望與今日的補償。但可惜的是，即使中年後有購買能力，能花錢買喜歡物品或是到處遊玩，卻再也回不到少年時的自在與純粹。

在臉書社團裡，一位家長的提問正好呼應了這份矛盾。該名家長寫著目前孩子國三，最近想賣掉父母送的小金幣，此外，父母在擔心之下偷看孩子手機，發現他自己開了購物平台帳號，短短一個月花了兩萬多元買潮服和限量鞋。父母既擔心又困惑，也不知道該如何和他溝通，並不讓孩子知道自己偷看手機？家長也補充他們家境中上，零用錢與紅包都有，孩子個性又有主見，強硬方式行不通。

孩子花錢大手大腳的情境，讓父母心裡的警報大響，擔憂孩子是沉迷於購物的開端再也改不回來，急著想修正孩子的花錢方式。然而，正向教養提醒我們：「先連結，再溝通」。我們當了十多年的家長，卻忘記自己也曾是十多歲的青少年。如果父母能停下急躁的腳步，先回望自己的青春期，會發現當年我們也曾渴望追星、潮流與擁有某些物品，卻因環境限制而無法滿足。長大後有了能力，開始「彌補」青春期，卻發現快樂已不如當初那份與朋友分享的喜悅。

我曾聽過朋友說道，他始終忍不住買零食，只因小時候完全被禁止吃糖果餅乾。這報復性的購買欲望帶來短暫的快樂，可始終填補不了失去的甜蜜童年。

父母的對於自身青春期的覺察，正是與孩子對話的起點。

價值還是價格？

父母可以分享自己的經驗，曾花大錢買過東西，卻發現快樂很快消退且須透過追逐下一個潮流來得到滿足。到底潮服與鞋子帶來的快樂能維持多久？它的價值是外在的認同，還是內在的自信？我們追求的是「被看見」與「認同」的價值，而不只是鞋子的價格。

父母若能以自身故事分享，會比說大道理讓孩子更容易理解「價格只是數字，真正重要的是價值」。

想要還是需要？

青春期的慾望清單很長，父母也曾有過想要很多的階段，摸索後才懂需要是基礎。購買前與孩子討論時，可以問：「你覺得這些鞋子是想要，還是需要？」並在購買一段時間後，再與孩子共同回顧：「如果現在讓你再做決定，會購買嗎？還是投資呢？」正向教養的啟發式提問，能幫助孩子學會下次購物前，再次檢視這件商品是想要還是需要。

外界壓力還是自我認同？

青春期最在意的是同儕眼光。父母也曾經歷過不跟潮流就落伍的焦慮。父母試著分享自己的故事，像是當年為了跟上潮流花錢買東西，但真正留下的快樂，是和朋友一起笑、一起玩，而不是物質本身。

父母可以引導孩子思考：「如果朋友只因為你沒有一雙名牌鞋子而不跟你玩，這樣的朋友值得往來嗎？」不說教改用提問方式，使得孩子意識到潮流的壓力是外在的，但真正的價值來自內在。

最終，家長要帶青少年看懂花錢的底層邏輯。巴菲特曾說：「人生最大的資產不是投資組合，而是一起走一輩子的人。」青春期的消費慾望，背後是對快樂、認同、自由的渴望。父母若能先覺察自己的青春期需求，再用故事與提問陪伴孩子，他們會明白鞋子和潮服能帶來短暫快樂，但真正的價值在於選擇的自由、生命的厚度，以及與家人朋友的陪伴。這才是理財教育背後最深的意義。